近年来，奉贤中学围绕潜能教育品牌，促进学生主动发展，在课程建设、教学改革、教学评价等方面做了大量探索。特别是通过深度教研，围绕“双新”课程的项目化实践探索，推进学习手册编制、各类创新实验室的建设、学生综合素养评价研究，取得了明显的成效。

为进一步贯彻国家对人才培养的要求，更好地落实“双新”育人理念，促进学生核心素养的培育，奉贤中学在已有项目化学习推进经验的基础上，围绕“双新”课程推进指向核心素养的五育融合教学实践研究。11月21至25日，奉贤中学举办“‘双新’背景下指向核心素养的五育融合教学实践”展示活动。

语文学科执教教师：季思韵

个人简介

季思韵，中学二级语文教师、班主任，于2020年就职奉贤中学。曾获校“十大优秀导师”、“优秀班主任 ”称号、2021年上海市中小学见习教师基本功大赛一等奖、第五届长三角家校合作论坛征文一等奖，所带班级荣获2021学年度奉贤区先进班集体。

语文学科执教教师：李芷薇

个人简介

李芷薇，2019年毕业于华东师范大学，现任教于曙光中学高三年级。曾获2020年上海市中小学见习教师基本功大赛二等奖。以“激励、唤醒和鼓舞”为教学宗旨，注重对学生的启发和引导，在上一届高考中带领学生取得优异成绩，获2022年度校杰出贡献奖。

（奉贤中学通讯员 石蔚澜）11月24日下午，奉贤中学语文组季思韵和华东理工大学附属曙光中学语文组的李芷薇进行同课异构“现象类材料的写作指导”。上海市语文特级、正高级教师成龙，奉贤区高中语文教研员、语文特级教师庄骏指导，奉贤区高中语文教研员贾冬梅主持，区内外众多教师前来观摩交流。

季思韵通过点评小奉和小贤两人对“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论”这一社会现象的原因分析，提炼出从客观原因到社会现象的因果链的方法，归因由浅入深，引导学生从人际关系、信息传播、消费特点、工作环境的心理特点分析因果链，充分打开学生思路。

李芷薇由《六国论》引出概念“虚拟论敌”，概括其反驳角度与应对策略，引导学生对现象类材料中的“虚拟论敌”进行反驳，归纳出对事实提出反例、对逻辑指出漏洞的反驳路径，并通过观点补写加强写作中对“虚拟论敌”的运用，努力提升学生论证的逻辑性与思考的深刻性。

评课由贾冬梅主持。奉贤中学语文教研组长费雯认为季思韵能由表及里地进行归因，能捕捉到课堂及时生成的内容，建议其将主动权多交给学生，更精细地设计参照物；华东理工大学附属曙光中学语文教研组长吴强肯定李芷薇对写作逻辑性的注重和对已学知识的回顾，也指出在实际教学过程中，教师的设计可以更多满足学生的实际需求。

庄骏对两位教师给予了高度评价，认为其均以写作支架为抓手，充分尊重学生的认知发展规律，提出优秀作文课的评价标准及教学建议。成龙从教学之未来入手，谈及当下的思考，从教材内容入手，指向逻辑建构，鼓励一线教师深度分析教材，理解新课标下为何教，如何教。本次活动让教师们对于如何开展作文教学，提升核心素养有了更深入的思考。