受到新冠肺炎疫情的影响，学校积极贯彻“停课不停学”的线上教学活动要求。本周，上级教研中心对奉贤中学各个学科组开展了网上视导活动。
（奉贤中学通讯员 石蔚澜）4月1日下午，奉贤中学高一语文备课组通过钉钉会议的方式进行了备课组会议。会议由高一语文备课组组长费雯主持，区教研员庄骏、贾冬梅，校党总支书记王玉梅及备课组全体教师参加了会议。
费雯首先对教学常规做出安排，希望老师们充分利用钉钉平台的强大功能，加强对前期古文学习的检测和对课堂笔记的检查，并从课堂教学、日常诵读、作业提交等方面汇总了数十条有效的管理手段。
之后，备课组落实了项目化任务，对《红楼梦》整本书阅读的教学方法展开了热烈讨论。大家各抒己见，逐一探讨了梳理《红楼梦》人物信息的方法，学生研究原著影视化改编的可行性，以及《红楼梦》人物研究的开展形式等。
庄骏充分肯定了备课组成员的踏实工作及获得的丰实成果，并提出建议，如利用好空中课堂，提升教学品质，促进教师专业成长；实践教学改革的理念，使课堂符合教学改革的方向，提升课堂吸引力等。贾冬梅则建议《红楼梦》教学要追求落实度，可以选择经典片段精读，起到“以点带面”的作用。
最后，王玉梅希望课组成员要做好在线上教学，在抓好5个环节的基础上，优化管理，提高效率；教研活动目标、任务、层次要求应设置得更高；教研活动能更多地培养人、成长人。
相信本次教学研讨能引发备课组成员对课堂教学深层的思考，促进备课组成员后续不断优化课堂教学，提升教学品质。
4月1日下午，高一数学备课组进行了针对当前网上授课相关问题的教学研讨活动，会议通过钉钉、微信软件同步进行。活动由数学组教研组长沈斌老师主持。
首先，姚迦勒老师总结了本周网上授课的总体情况，指出一些普遍存在的问题，如各班数学作业迟交缺交现象比较严重等。经集体商讨，老师们制定了联系家长了解情况、采取修改题目等一系列有效措施。
接下来，老师集体讨论了前期设计的“高一数学项目化学习方案”，并选出适合疫情期间居家就可以独立探究的数学课题——《三角形中一些有趣的结论》，不仅能结合近期所学知识，又富含趣味，学生们可以很好地从中运用所学，也可以培养探究精神。
最后，沈斌依据当前网课形势，结合各位老师的意见建议，修改相应的教学进度。在《三角函数》之后先学习《复数》、《排列组合》等知识点，充分确保了疫情形势下的在线教学质量，为稳步推进各项教学工作起到了积极的作用。
（奉贤中学通讯员 季燕华）3月30日至4月1日奉贤区教研中心的英语教研员汪惠华和钟爱群对奉贤中学英语教学进行了网上视导。高一的谢永强、高二的周兰和戴莉莉，以及高三的吴丹妮分别开设了网上教学。
几位老师的课都得到了教研员的好评。谢永强的授课内容Smartphone VS Classroom思路清晰、设计巧妙；周兰的习题讲评课有的放矢、深入浅出、教学效果佳；戴莉莉的习题讲评课充满激情、讲解分析到位；吴丹妮的高三复习课在讲解完每个语篇都会设置问题来进行互动，问题涵盖文章内容、解题技巧、学习方法反思等，充分调动了学生积极性，培养学生反思能力。老师们在网络教学汇总不忘培养学生的学科思维、学习习惯和解题技巧。
疫情当前，开展网络教学给英语老师带来了不小的挑战。但是每个老师都时刻要求自己与时俱进、精心备课、不断研讨，力求有效地开展英语网上教学。
（奉贤中学通讯员 云丹）4月3日上午，奉贤中学生物组利用视频会议开展了“网课我们该怎么上”的教研活动。生物组组长林英老师主持了此次活动，区教育学院生物教研员陆海英老师及生物组全体教师参加。
林英老师介绍了奉贤中学高二生物备课组网上备战等级考的情况：早自习，以备课组为单位，为学生准备每周两次的背诵及默写资料，早自习以视频会议的形式进行，提高学习效率；网络课堂以录播课+直播课的形式上课，课前进行课程签到，课中连麦不定时提问，课后老师们随时点对点为同学们答疑；利用问卷星制作限时练，通过数据明确学生的薄弱点，针对问题，进行集体及个别答疑；教研活动利用视频会议，制定每周的学习进度和作业安排，分工合作录制新课及复习课视频，组内老师针对网课遇到的问题研讨有效的实施方案，分享网络学习的经验。
陆海英总结发言，他认为教师在设计教学时应多关注学生思维品质的培养，以新颖、科学、多元的情境为载体，以生命科学主干知识为依托，以生物学核心素养为导向，提升学生在真实情境中解决实际问题的能力，提升学生的关键能力、必备品格和价值观念。
虽然当前的疫情给我们教学工作带来了许多困难和不便，但又是给我们创造了一次学习与提升的良机。我们将利用这次机会，砥砺前行，不忘初心，牢记使命，打赢这场攻坚战。
（奉贤中学通讯员 徐春凤）3月30日，奉贤中学劳动技术学科备课组在网上进行第七周学科教研活动，六位老师参加了本次会议。
大家先就三月份具体问题和教学策略实施效果作了详细交流，之后开展四月的教学计划研讨。老师们在线上交流了自己备好的课程和上课内容，之后针对相关教学目标对课程内容的设计进行了深度的研讨和分析。最后，确定了最有效的教学方式，并研讨明确下一个月以学生继续完善创新项目设计为授课内容。
在接下来的课程中老师将以设计思维与创新设计中的需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、模型迭代和成果发布这六个关键步骤，进行设计思维与创新设计方面的系统学习。让学生在学习步骤方法理论的同时，并实践设计一个自己身边的创新设计作品，真正做到在实践中学习，在设计中成长。
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